國九會考生真正的 3 大挑戰：不是讀不會，是方法跟策略全「歪掉」了

真正的難題，不在「會不會」，而在「讀不對方向」。

國三，是孩子從義務教育邁向生涯選擇的第一個分水嶺。
根據教育部《國中會考歷屆統計》，全臺每年超過 20 萬名考生參與會考，但真正能達到「五科穩定 A」的比例，長年落在不到 18~22% 左右。

這意味著——
不是孩子不努力，而是大多數孩子的讀書策略根本無法應付會考的命題方式。

心理學家卡尼曼曾說：

「人類並非用努力取勝，而是用方法取勝。」
這句話放在國九身上，再貼切不過。

以下是我們長期觀察、實際訪談孩子後整理出的 三大核心挑戰，以及為什麼 9 成學生會在這一年「撞牆」。

一、科目失衡：弱科像黑洞，把孩子往下拖

1. 強科很強，

但弱科挖洞更快

多數國九孩子都有明顯的學科弱項，而這個弱項往往比「強項」帶來的優勢更巨大。

會考採用累積式評分，只要一科拖累，分數曲線就會立刻下滑。
以往數據顯示：

會考 國文 1 題閱讀題錯誤＝1~2 級分差距

數學 手寫題一題算錯＝整組分數全掉

社會 死背式記憶→在素養題完全無效

也就是說：
弱科不補，強科再強都沒救。

2. 數學失常：不是題目難，是觀念串不住

「手寫題」是國九學生最容易爆掉的區域。
一個小小的觀念錯誤、算式抄錯，整組 4-6 分全數蒸發。

這不是實力問題，而是：
觀念沒有系統、沒有連貫性，無法在高壓下穩定輸出。

3. 英文與社會：背得多，卻讀不懂

許多孩子的問題不是「不會」，而是：

英文閱讀太慢，看不完

• 克漏字選項太像，無法分辨
• 社會只靠死背表格，沒有理解脈絡
• 遇到素養題完全不知道題目在問什麼
• 全世界記憶心理學者都強調：

「只有理解才會進入長期記憶。」
背再多，如果沒有「為什麼」，一到考場全數蒸發。

二、讀書計畫混亂：不是不讀，是沒有地圖

1. 時間規劃完全

失序

孩子常常會說：「我有在讀書啊！」
問題是—— 沒有計畫，只是在做作業。

典型國九模式：

想到什麼寫什麼

想到哪複習到哪

• 但不知道「距離二模還剩幾天」「該完成多少冊」「弱科該佔多少時間」
• 結果就是：明明每天都有讀，成績卻完全不動。

學者彼得杜克（Peter Drucker）說過一句經典：

「沒有被管理的時間，只會消失。」
國九孩子每天的時間，就是這樣被消失的。

2. 拖延累積成「惡性循環」

孩子常常把作業放到晚上才寫，精神疲累、效率下降，形成：

累 → 更累 → 爆累 → 放棄 → 越來越累 → 越來越落後。

越落後，越不敢碰書；越不敢碰書，落後更快。

這是國九最典型的「雪球效應」。

3. 最致命：沒有檢討、不訂正

受訪學生幾乎一致：

「寫完但不改。」
「考試時自然就會知道了。」
（事實是，當然不知道。）

但所有研究都指出：

「錯題檢討，是讓成績上升的唯一確定因子。」

三、目標太遠、策略太空：不知道該怎麼走

國九學生通常都有夢想

：
「我要考板中。」
「我要上第一志願。」

但這些目標太遠、太抽象，孩子很快就會覺得：
「好像很難，算了以後再說。」

因此，我們會協助把目標拆成 3 個階段：

🔸 短期：二模 → 調整狀態與方法

🔸 中期：三模 → 最接近會考成績，關鍵驗收

🔸 長期：會考 → 五科要穩，不能放棄任何一科

當目標被拆細，孩子才會開始行動。

這也呼應 James Clear 在《原子習慣》中的一句話：

「目標讓你有方向，系統讓你前進。」

🔍 國九真正要補的不是知識，是「策略」

要考好會考，不是題海戰術，而是：

1️⃣ 打底：把觀念與弱科補齊

2️⃣ 建地圖：規劃複習順序與時間

3️⃣ 做紀錄：錯題訂正、弱點追蹤

4️⃣ 做策略：用 180 指標、素養題找弱點

5️⃣ 做節奏：計時演練，練習考場節拍

這也是為什麼
提前規劃的學生進步最快，拖到寒假才開始的孩子幾乎都來不及。

✨ 最後的結語：

孩子不是不努力，而是缺少一套能帶他成功的系統。

國九階段像是一場長征：
如果孩子只有力氣（努力），卻沒有地圖（計畫）、沒有指南針（策略）、沒有紀錄（訂正），那麼他走得越久，只會越迷路。

但一旦方向抓對，節奏調整好，三模會穩、會考自然會漂亮。

你給孩子的，不只是補習，而是——
一套能讓他走向目標的「完整策略」。